Nuevo software mejora la comunicación en línea entre estudiantes y docentes

Adobe® Acrobat® Connect™ Pro se presenta como una completa herramienta para la enseñanza online, facilitando la tarea a los docentes y enriqueciendo los recursos para los alumnos.

Con el nuevo programa de software, Adobe® Acrobat® Connect™ Pro, las instituciones educativas podrán llevar su conocimiento a estudiantes en cualquier parte de la geografía nacional o mundial mediante un moderno sistema de enseñanza online conocido como “aula virtual”.

Por su interfaz atractiva, Adobe® Acrobat® Connect™ Pro permite a los educadores mantener la atención de los estudiantes e incrementar la retención de conocimientos al hacer de la experiencia educativa algo divertido. El software facilita la creación de cursos en línea con diseños personalizados y contenidos archivados y reutilizables.

Al brindar una amplia variedad de recursos virtuales (como simulaciones de audio y video interactivas), el software permite a los docentes crear lazos de comunicación e integración con los estudiantes como si impartieran sus lecciones en un aula tradicional.

Algunos de sus aspectos más destacables son:

• Un pizarrón virtual en el que los docentes pueden, en tiempo real, efectuar indicaciones para facilitar la retención y comprensión de contenidos, realizar exámenes, consultas, compartir con los estudiantes presentaciones en PowerPoint y documentos bajados directamente de la web o escaneados, así como videos, imágenes y fotografías.

• La posibilidad que tiene el docente para entrar, vía online, a las computadoras de sus alumnos y tomar control de su mouse para mostrar o aclarar, por ejemplo, algún proceso complejo para mayor comprensión del estudiante.

• La función de grabar el audio y contenidos de cada sesión, y archivarlos en el servidor de Connect para poder ser luego accedidos por aquellos estudiantes que no pudieran asistir a alguna lección o aquellos que quisieran revisar nuevamente alguno de los temas presentados.

• Un chat interno interactivo con íconos, mediante el cual los estudiantes pueden solicitar permiso para hacer uso de la palabra o indicarle al profesor que no comprendieron alguna idea. Con autorización del docente, pueden mostrar también su pantalla al resto de los participantes o compartir algún documento, imagen o video.

• La opción de habilitar múltiples clases o salas virtuales para grupos. Cada sala de grupo tiene su propio canal de audio de VoIP o telefónico privado. Los educadores pueden supervisar todos los grupos, pasar de uno a otro y enviar mensajes a todos los participantes.

Para más información visite la web oficial haciendo clic aquí

Seminario Internacional: Innovación en la educación virtual del siglo XXI

Más de 150 directivos, profesores, investigadores y profesionales de educación a distancia y tecnología educativa de instituciones nacionales e internacionales participaron en el Seminario organizado por la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey.

En el marco de los festejos por el XX Aniversario de dicha Universidad, y en conjunto con las asociaciones internacionales Virtual Educa y American Distance Education Consortium (ADEC), los días 25 y 26 de junio se celebró el Seminario Internacional: Innovación en la educación virtual del siglo XXI.

El evento contó con la presencia del doctor Carlos Villanueva, Director de Desarrollo Estratégico de la Universidad Virtual; el doctor José María Antón, Secretario General de Virtual Educa; y la doctora Janet Poley, Presidenta de la American Distance Education Consortium (ADEC).

Durante la inauguración, Poley remarcó el sentido del evento al expresar: "Estamos aquí para aprender porque creemos que el Tecnológico de Monterrey tiene mucho que ofrecer en el área de educación a distancia.”

El seminario se planteó como objetivos compartir modelos educativos innovadores para la educación virtual en Norteamérica y América Latina, establecer relaciones con colegas para posibles proyectos e investigaciones conjuntas, socializar sobre mejores prácticas en el diseño y desarrollo de cursos en línea, y determinar mecanismos para operacionalizar alianzas internacionales.

En este sentido, algunos de las áreas temáticas involucradas fueron:

• El impacto de la digitalización en la educación.

• La educación internacional y multicultural.

• Las estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en las TIC.

• La administración de proyectos de educación virtual.

• Las nuevas metodologías para el diseño y el desarrollo de cursos en línea.

Durante todo el evento se propició el intercambio de ideas a través de paneles, mesas de discusión y networking, culminando con las conferencias magistrales de Miguel Székely Pardo, Subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública de México; y Pablo Lara, Director de Innovación de la Universitat Oberta de Catalunya.

En relación a la trayectoria de la institución organizadora, el doctor Carlos Villanueva resumió: "A lo largo de estos 20 años de la Universidad Virtual hemos visto la evolución en todo sentido; y si buscara una palabra para definir esta historia, sería innovación.”

Distance Educational Network otorgó becas en programas de capacitación.

A partir de un acuerdo con la Universidad Austral, la empresa DEN contribuyó con los programas de la Facultad de Ingeniería brindando becas totales y parciales.

Distance Educational Network Argentina, organización que brinda apoyo integral a empresas, instituciones y profesionales para diseñar, implantar y operar sus sistemas de construcción y gestión del conocimiento, mantiene una asociación con la reconocida Universidad Austral, de Argentina, desde 2002.

A partir de ese acuerdo, los alumnos de distintos programas de la Facultad de Ingeniería de dicha institución que se encontraban inscriptos como miembros de Distance Educational Network, recibieron una beca de estudios total o parcial.

Los programas contemplados fueron: Programa en Gestión Ambiental, Programa en Gestión del Mantenimiento, Programa en Desarrollo de la Gestión Minera, Programa en Gestión Logística Integral y Programa en Gestión de la Seguridad Informática.

Posgrado de Innovación y uso creativo de las TIC en educación

La Universitat Oberta de Catalunya inicia por primera vez un Posgrado conjuntamente con la Asociación Espiral, dirigido a maestros y profesores que quieran adquirir las competencias que les permitirán integrar la tecnología al proceso educativo de una manera global, innovadora y creativa, aprovechando al máximo sus potencialidades sin reproducir los usos tradicionales en el aula.

En este sentido, los objetivos del Posgrado son:

• Desarrollar un enfoque creativo de las problemáticas vinculadas al uso de las TIC en la organización del aula y de la escuela.
• Analizar y valorar el potencial de aplicación de nuevas metodologías, tendencias y experiencias de buen uso de la tecnología para la educación primaria y secundaria.
• Conocer y utilizar nuevas herramientas y recursos tecnológicos en red.

Con 11 meses de duración, el programa se divide en 3 módulos que abarcan los siguientes temas:

• Fundamentos pedagógicos de las herramientas tecnológicas
• Recursos tecnológicos en red para el desarrollo de la creatividad
• Competencia digital: estándares, currículum y normativa
• Creatividad en la organización de las tecnologías en el aula
• Comunicación y recursos multimedia
• Redes sociales y desarrollo docente
• Aprendizaje basado en problemas y escenarios
• Dinamización y aprendizaje colaborativo
• Proyecto final de posgrado

El Posgrado comienza el 16 septiembre de 2009, y el material está en Castellano y en Catalán.

Para más información, clic aquí

Estudio “Comunidades Online 2009”

Comenzó la etapa inicial del estudio que busca conocer algunos aspectos fundamentales del funcionamiento de las comunidades online en España, impulsado por Macuarium Network SL y con la colaboración de AERCO.

Bajo la convicción de que las comunidades online constituyen nuevas formas de comunicación y trabajo, y que tienen a su vez la capacidad de generar un impacto muy serio en la actividad productiva (económica o no), Macuarium Network SL invita a participar de la primer encuesta que forma parte del estudio “Comunidades Online 2009”.

Con la participación de todas aquellas personas a cargo de comunidades corporativas (internas, externas, patrocinadas) e independientes (negocios, o sin ánimo de lucro), sea en su aspecto de moderación, gestión, o supervisión técnica o empresarial, el estudio permitirá identificar el grado de desarrollo y madurez de las comunidades en diferentes ámbitos, así como encontrar correlaciones entre prácticas concretas y grados de éxito.

En este sentido, y a diferencia de otras investigaciones que se centran en la participación o el impacto publicitario de las comunidades online, el estudio se enfoca en las organizaciones que las usan: las áreas desde las que se promueven, los objetivos que se plantean, la forma en que crean y capturan valor, el grado en que cuentan con el respaldo de la organización, el modo en que evolucionan, el ecosistema en el que se mantienen. El objetivo final: saber cómo son, cómo se gestionan y para qué se usan las comunidades online en España al día de hoy.

Durante los próximos meses se realizará la recolección de información a través de la primera encuesta online, enfocada hacia los modelos de gestión, cuyo resultados se esperan para el mes de septiembre. Luego se llevará a cabo la segunda encuesta, enfocada en las prácticas de gestión de comunidades (diseño, dinamización y moderación), obteniendo los resultados finales hacia el mes de diciembre para ser plasmados en dos informes:

• Un informe público con las grandes variables y los datos más importantes para el público masivo, que será presentado en colaboración con AERCO y otros colaboradores y ofrecido gratuitamente a la comunidad empresarial.

• Un informe ampliado, con datos mucho más precisos y análisis más detallado, así como una identificación de mejores prácticas por sectores. Este informe se entregará gratuitamente a las personas y organizaciones participantes en el Estudio.

Para acceder a la encuesta, haga clic aquí.

Tutoría en Moodle: Creación de Aulas y Gestión de Cursos

Esta propuesta formativa teórico- práctica presenta las herramientas tutoriales propias de Moodle y sus diferentes posibilidades de uso según destinatarios y objetivos. Se busca que los alumnos adquieran habilidades específicas, para poder desempeñarse como tutores y facilitadores en cursos desarrollados en plataforma Moodle.

Al finalizar el curso, el alumno podrá:

• Adaptar las funcionalidades de Moodle en función del modelo pedagógico elegido.
• Crear aulas y gestionar cursos virtuales.
• Dominar el uso y la configuración de las herramientas tutoriales propias de Moodle e integrar las que la Web 2.0 pone a disposición
• Experimentar los nuevos desarrollos 3D: Sloodle

Se abordará la plataforma desde sus elementos básicos como la instalación, administración de usuarios, permisos y cursos, hasta sus elementos de comunicación, herramientas de alumnos y tutores. Además, se darán a conocer las mejores técnicas para el diseño de materiales para Moodle, cómo trabajar con textos, audio, video, imágenes y la elaboración de evaluaciones.

El curso tiene una duración de 5 semanas, y está organizado en los siguientes ejes temáticos:

Unidad 1: Comunidad Moodle
Filosofía de Moodle y del Software Libre. Comunidad Moodle.

Unidad 2: ¿Cómo es la tutoría en Moodle?
El rol del Tutor. Cómo se aprende y enseña en Moodle. Herramientas Tutoriales. Modelos de tutoría.

Unidad 3: ¿Cómo creamos un Aula con Moodle?
Tutoría en Moodle. Nuevas competencias del tutor. Los roles y perfiles en Moodle. Herramientas de Moodle al servicio del tutor para la creación y gestión de un curso. Estructura del Aula Virtual. Primeros pasos en la configuración del Aula.

Unidad 4: Herramientas de Comunicación
Email. Mensajería. Foros. Chat. Cartelera de Novedades. Características y utilización. Distintas posibilidades de configuración según los objetivos pedagógicos del curso.

Unidad 5: ¿Cómo agregar los contenidos del curso?
Los distintos tipos de recursos que Moodle pone a disposición para incorporar los materiales didácticos a nuestro curso en sus distintos los formatos. Cómo configurarlos según nuestros objetivos pedagógicos.

Unidad 6: La Web 2.0 en el Aula Moodle
El Aula se expande con la utilización de recursos de la Web 2.0: videos, imágenes, presentaciones, podcasting, Skype, videoconferencias, glosarios. Cómo integrarlos al Aula Moodle, configurarlos y gestionarlos

Unidad 7: Administración y gestión del Aula
Herramientas de Moodle para la Gestión de los participantes del curso: su inscripción, datos e información personal, creación de grupos. Seguimiento de los alumnos: configuraciones e informes provistos para un seguimiento constante y detallado del alumnado

Unidad 8: Sloodle, una nueva dimensión para Moodle.
Integración de Moodle con Second Life. Demostración e interacción en Sloodle. Las nuevas posibilidades que nos ofrece para trabajar en el Aula.

Características de la metodología:

• El curso se realiza en el campus virtual MoodleNet, donde se desarrollan diversas actividades teórico- prácticas y el participante aprende "haciendo".
• Los materiales a utilizar están especialmente elaborados por profesores de primer nivel.
• Cada semana se ponen en línea nuevos materiales para navegar y para imprimir.
• Se realizan video conferencias sincrónicas de integración de lo aprendido.
• Los tutores utilizan herramientas de comunicación como foros de discusión y correo interno.
• Se presentan actividades de intercambio entre los participantes en pequeños grupos virtuales.
• El seguimiento del alumno por parte de los profesores es constante, con el objetivo de acompañar y sostener el éxito del proceso.

La fecha de inicio es el 25 de agosto de 2009.
Para mayor información, haga clic aquí

2º Edición del Seminario “Evaluación de la Capacitación in Company”

Los días 16 y 17 de julio de 2009 se realizará una nueva edición del Seminario “Evaluación de la Capacitación in Company”, donde se analizará cómo evaluar los resultados de las acciones y programas de capacitación implementados en la organización.

El Seminario se desarrollará de 9.30 a 13.30 hs. en la sede de la Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA), Moreno 939, piso 3, Ciudad de Buenos Aires.

Los objetivos son identificar qué implica el concepto de “resultado” en procesos de impacto indirecto, comprender en qué consiste un proceso de “Evaluación efectiva/productiva” de la capacitación, conocer métodos y herramientas para una adecuada evaluación de resultados de programas in company, e incorporar criterios para construir métodos y herramientas apropiados para los programas de su organización, entre otros.

Está dirigido a directivos y gerentes, responsables de Recursos Humanos de organizaciones privadas o públicas, responsables de las Áreas de Capacitación y Desarrollo, consultores y profesionales de Recursos Humanos y responsables y/o Consultores de proyectos que involucran una alta inversión en capacitación.

Desarrollo Académico:
• Particularidades de la Capacitación in Company
• El concepto de “evaluación” y los 4 niveles de evaluación de la capacitación según Kirpatrick
• Diferencias en los procesos y alcance de la evaluación en los programas externos y los programas in company
• Debate acerca de qué tipo de proceso es la “capacitación” y sobre qué resultados genera
• Capacitación: ¿cuándo es gasto y cuándo es inversión? Una definición clave para poder aplicar al concepto de ROI
• El alcance del Rol del “Capacitador” en la organización y las posibilidades reales de evaluar productivamente
• Seleccionando el método de evaluación correcto para cada programa: trabajo de identificación y construcción de indicadores con casos y ejemplos concretos
• El uso de métodos de “auditoría” para evaluar los resultados de capacitación
• Incorporando un 5º nivel al proceso de evaluación, el nivel 0: evaluación de proyectos educativos. Medir la efectividad de la capacitación antes de dictarla
• Indicadores globales de los resultados de la Gestión Anual de Capacitación


La coordinación académica está a cargo de la Lic. Viviana Blanco y las instructoras a cargo son:

• Lic. Denise Ferreyra - MBA (EOI, España): Lic. en Cs. de la Educación (UBA). Socia de SIZE, Ex-Gerente de Planeamiento y Desarrollo de RR.HH. de Grupo ARCOR, Ex-Gerente de Capacitación y Desarrollo de Cervecería y Maltería Quilmes, Ex-Jefe de Capacitación y Empleos de las empresas COMETARSA y TEAR de la Organización Techint.

• Lic. María Alejandra Marsilli - Lic. en Cs. de la Educación (UBA). 20 años de trayectoria como consultora de empresas de primer nivel para proyectos de Capacitación, Programas de Calidad, Desarrollo de Recursos Humanos y Re-ingeniería de Procesos (Petrobrás, Arcor, Claxson, Laboratorios Roche Argentina, Nextel Argentina, Diario La Nación, Grupo Concesionario del Oeste, Grupo Bemberg, Grupo Bunge & Born, Citibank, Banco Galicia, etc.) Se ha desempeñado en: Managers, Ordóñez Bianco Consultores, José Martínez Allende, Ricardo Uriburu, Horacio Bolaños.



Informes e inscripción:
011-5218-2311 / 12 / 13
secretaria@adca.org.ar
www.adca.org.ar

Se presentó la edición 2009 del Premio “Educ.ar - Intel a la Calidad Educativa”

El concurso reconoce las experiencias docentes innovadoras que incluyan el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas.

Buenos Aires, 5 junio de 2009.- En un acto desarrollado en el Ministerio de Educación de la Nación, se presentó hoy la edición 2009 del Premio “Educ.ar – Intel a la Calidad Educativa”, una iniciativa conjunta del Ministerio de Educación de la Nación, Educ.ar e Intel, cuyo objetivo principal es alentar la innovación en el uso de la tecnología en el aula.

Cualquier escuela argentina puede participar de este premio, presentando trabajos y estrategias innovadoras para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en todos los ámbitos de la institución escolar, de los niveles inicial, primario, medio o superior.

Desde la óptica de Intel, las nuevas tecnologías son herramientas muy potentes para la construcción y el acceso al conocimiento científico y para la generación de competencias en la gestión del conocimiento. En este sentido, deben ocupar un lugar estratégico en la agenda educativa de las escuelas para lograr aprendizajes significativos en el marco de la sociedad del conocimiento. Esta es la idea-marco que atraviesa el concepto del Premio Educ.ar – Intel.

Del acto, realizado por la tarde en la Sala de Situaciones del Palacio Pizurno, sede del Ministerio de Educación de la Nación, participaron Ignacio Hernaiz, director de Educ.ar y Javier Firpo, Director de los Programas Educativos de Intel para América Latina de, y otras autoridades.

Firpo resaltó que “las escuelas son hoy en día espacios privilegiados para la implementación de proyectos con la perspectiva interdisciplinaria e integradora que requiere el trabajo con las TICs. De esta manera, el ámbito educativo se convierte en el lugar ideal para generar participación e inclusión a través de la tecnología, lo que permitirá desarrollar profesionales capacitados para la economía del conocimiento.”

Acerca del Premio “Educ.ar – Intel a la Calidad Educativa”

¿Quiénes pueden participar?
Docentes de cualquier nivel con cargos titulares o suplentes, reconocidos por las autoridades educativas de cada jurisdicción, que realicen actividades docentes en instituciones de gestión pública o privada, o de investigación en clubes de ciencias o centros de investigación científica juveniles reconocidos por el reglamento del sistema de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnología, de cualquier punto de la República Argentina.

Puede postularse más de un docente de la misma Escuela, siempre y cuando se cumplan los demás requisitos del Premio.

Proyectos
Como condición esencial los trabajos deberán reflejar una experiencia pedagógica en la que haya habido una aplicación relevante en el uso de las TIC en el trabajo con los alumnos en el aula, vinculada a las ciencias exactas y/o naturales.

Se tendrá en cuenta en todos los casos su carácter innovativo, interdisciplinario y la participación de los alumnos en el proceso. Asimismo, se valorarán especialmente aquellos proyectos que den cuenta del vínculo entre distintas instituciones o que involucren a otros integrantes de la comunidad educativa.

Las experiencias pueden ser proyectos en marcha o finalizados, deben haber obtenido resultados concretos mensurables y observables, parciales o finales. Pueden ser experiencias individuales o diseñadas en colaboración por varios docentes de la misma institución.

Categorías
El jurado, sobre la totalidad de los trabajos recibidos, premiará a los dos mejores de las siguientes categorías:

• Premio CALIDAD: se valorará especialmente el resultado pedagógico del proyecto, la calidad de los contenidos y su carácter interdisciplinario.
• Premio INNOVACIÓN: se valorará especialmente el carácter innovador del proyecto en el uso de las tecnologías de la información, y la participación activa de los alumnos en el proceso innovativo.
• Premio COMUNIDAD: se valorarán especialmente aquellos proyectos que hayan utilizado las tecnologías de la comunicación para desarrollarlo en forma colaborativa y colectiva entre actores de distintos ámbitos, ya sea vinculando aulas de diversas escuelas, o involucrando a otros integrantes de la comunidad educativa (padres, investigadores u otros) o personas que sean referentes en alguna especialidad (escritores, artistas, periodistas, por citar algunos ejemplos).

Fechas
Fecha límite para envío del formulario, proyecto y presentación: 31 de septiembre de 2009.
Fecha de entrega de Premios y publicación del nombre de los ganadores en el portal educ.ar: 2 de noviembre de 2009.

Bases e inscripción

Los detalles sobre la convocatoria, las bases completas y el formulario de inscripción se encuentran disponibles en http://portal.educ.ar/noticias/convocatorias/premio-educar-intel-2009.php

Los trabajos para presentación y las consultas se reciben a través de la dirección de correo electrónico premioeducarintel@educ.gov.ar


Acerca de Intel
Intel, líder mundial en innovación en silicio, desarrolla tecnologías, productos e iniciativas para integrar adelantos continuamente a la forma de trabajar y vivir de las personas. Se puede obtener información adicional acerca de Intel en www.intel.com/pressroom. Se puede obtener información acerca de programas y políticas ambientales de Intel en www.intel.com/intel/other/ehs/. Programa Intel® Educación en www.intel/com/education/la .

Para mayor información:
Rocío Posadas, Intel Argentina, 4515-4210, rocio.posadas@intel.com
Claudia Alderete, Burson-Marsteller, 4338-1024, claudia.alderete@bm.com

Curso Especialista en Project Management

Dividido en 5 módulos temáticos, el curso con modalidad e-learning dictado por la UTN está dirigido a todas aquellas personas que necesiten incorporar metodología en la gestión de proyectos como ejecutivos, gerentes, directores, gestores de proyectos, consultores y otros individuos involucrados en dirigir proyectos y áreas relacionadas.

Cada módulo está enfocado a un área específica del Project Management:

Módulo A: Introducción, integración y alcance
En esta etapa se pone al participante en contacto con los distintos términos y conceptos claves de la Dirección de Proyectos, dándole así una visión general de las tareas involucradas. Se analizan los factores a tener en cuenta para asegurar el éxito de los proyectos: la definición de los alcances, la resolución de contingencias, y el control de cambios.

Módulo B: Tiempos y Costos
Dos elementos primordiales a tener en cuenta en la evolución de un proyecto son los plazos pautados y el presupuesto asignado. El participante se interiorizará sobre los métodos más eficaces para cumplir con estos parámetros, manteniendo el nivel de calidad requerido por la organización.

Módulo C: Calidad y Contrataciones
Este módulo se enfoca en la planificación de la calidad, los procesos de control, el análisis de los desvíos y las estrategias de recupero, así como la selección de contratistas y proveedores, la administración de contratos y la finalización de los mismos durante el desarrollo de los proyectos.

Módulo D: Recursos Humanos y Comunicaciones
Los recursos humanos y el nivel de fluidez en su comunicación son elementos fundamentales para asegurar el éxito de los proyectos. Se revisarán las herramientas de administración de los recursos humanos (organización, asignación de roles, el trabajo en equipo, el liderazgo, la motivación) y el plan de comunicación (canales, información).

Módulo E: Riesgos y Ética Profesional
El participante podrá identificar y responder a los conflictos que amenacen el éxito de los proyectos, minimizando los efectos negativos. Además incorporará nociones del comportamiento legal, ético y profesional, y el código de conducta del Project Manager.


El curso comienza el 10 de agosto de 2009. Todos los materiales a utilizarse estarán especialmente elaborados por especialistas en el tema.
Además:

• Interacción en-línea.
• Realización de actividades de campo.
• Seguimiento del alumno.

Para mayor información haga click aquí.

Curso de Especialización en Diseño y Desarrollo de e-Learning

La Universitat Oberta de Catalunya, en conjunto con la Universidad de Nuevo México (Estados Unidos), invitan al Curso de Especialización en Diseño y Desarrollo de e-Learning.


Destinado a profesionales del ámbito educativo en diferentes niveles de enseñanza, el certificado conjunto de Diseño y Desarrollo de e-Learning de la UOC y la UNM tiene como objetivo la capacitación en el dominio del uso de las TICs para facilitar las tareas de aprendizaje y docencia.

Los contenidos del curso profundizan en las claves del e-Learning y en el diseño de programas formativos basados en las nuevas tecnologías, en su desarrollo y en la implementación para llevarlos a cabo con una alta calidad educativa.

El programa se dirige a maestros de primaria, profesores de secundaria y de universidad, resultando también de gran utilidad para directores, responsables de contenidos, diseñadores de interfaces educativas y otros profesionales que busquen incorporar las TICs a los procesos de enseñanza.
Los participantes de este certificado se beneficiarán de la experiencia en una universidad estadounidense y en una universidad europea, bajo un programa de movilidad virtual sin desplazamientos.
El curso tiene un año de duración, y comienza el próximo 16 de septiembre de 2009. Para mayor información ingrese aquí.